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台大醫學系畢業的李昕陽和嘉義大學資訊研究所肄業的林詠任，為實際感受都會偏鄉間的差距，服替代役選擇到屏東縣社會處恆春中心，半年多來，在館室管理工作外，還主動擔任孩童的課輔小老師和博客來書店大玩偶玩伴角色；「準醫師」李昕陽有感於偏鄉資源不足，未來考慮先到偏鄉地區服務。
每當下課時段，常看到恆春中心的2位替代役男在椅子邊或坐或跪 ，陪伴孩子寫作業；林詠任說，最初是因為自己小時候習慣先回家就寫功課，因此有孩子來中心時，他便問一句：「功課寫完了嗎？」孩子發現有大人關心他們的課業時，就會在寫功課時主動向他求助，久而久了，成了中心的小小課輔班。
「我希望幫孩子找回對學習的熱情和成就感！」李昕陽說，當初指導孩子寫作業，是發現來中心寫家庭作業的孩子，多無法專注課業上，或草草寫完交差了事，孩子急著要知道答案，不會主動尋找解決問題的方法，對自己寫的答案沒有信心，他就是協助糾正孩子的錯誤的讀書觀念和態度。
「發現孩子有好的改變，好有成就感！」李昕陽說，發現有名孩子程度落差約2個年級，作業簿不是空白就是隨便亂寫，他幫孩子完成課業外，再針對這名孩子設計考卷，以循序漸進方式提升學習成就感；另外，2人利用詞語接龍增加字彙量，鼓勵孩子自己查字典，半年下來，發現孩子的反應變快、字彙量增加。
陪伴孩子、教導課業，雖不是工作交派事項，2人相信人與人之間的互動及情感、分享自己的正向能量，會讓恆春中心更有「家」的感覺；李昕陽大五時曾隨醫療志工團到非洲馬拉威共和國服務，駐點1個月，看見醫療資源貧乏的困境，卻因為無國界志工無私付出的愛，正點滴改變，未來想為台灣的偏鄉醫療盡分心力。台大醫學系畢業李昕陽（右）和嘉義大學資訊研究所林詠任，樂當屏東縣社會處恆春中心孩子的小老師和大玩偶。記者潘欣中／攝影 分享
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每當下課時段，常看到恆春中心的2位替代役男在椅子邊或坐或跪 ，陪伴孩子寫作業；林詠任說，最初是因為自己小時候習慣先回家就寫功課，因此有孩子來中心時，他便問一句：「功課寫完了嗎？」孩子發現有大人關心他們的課業時，就會在寫功課時主動向他求助，久而久了，成了中心的小小課輔班。
「我希望幫孩子找回對學習的熱情和成就感！」李昕陽說，當初指導孩子寫作業，是發現來中心寫家庭作業的孩子，多無法專注課業上，或草草寫完交差了事，孩子急著要知道答案，不會主動尋找解決問題的方法，對自己寫的答案沒有信心，他就是協助糾正孩子的錯誤的讀書觀念和態度。
「發現孩子有好的改變，好有成就感！」李昕陽說，發現有名孩子程度落差約2個年級，作業簿不是空白就是隨便亂寫，他幫孩子完成課業外，再針對這名孩子設計考卷，以循序漸進方式提升學習成就感；另外，2人利用詞語接龍增加字彙量，鼓勵孩子自己查字典，半年下來，發現孩子的反應變快、字彙量增加。
陪伴孩子、教導課業，雖不是工作交派事項，2人相信人與人之間的互動及情感、分享自己的正向能量，會讓恆春中心更有「家」的感覺；李昕陽大五時曾隨醫療志工團到非洲馬拉威共和國服務，駐點1個月，看見醫療資源貧乏的困境，卻因為無國界志工無私付出的愛，正點滴改變，未來想為台灣的偏鄉醫療盡分心力。
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